A chi si rivolge: Bambini e ragazzi con difficoltà scolastiche
Quanto dura: 2-3 giorni circa
Quanto costa: 224€
Come si conclude: Relazione finale ed eventuale diagnosi (DSA)

Via Ugo Bassi 10, Bologna

In cosa consiste una valutazione neuropsicologica e logopedica?

Lo scopo del percorso diagnostico è quello di compiere una valutazione accurata delle capacità e delle difficoltà del ragazzo, tramite colloqui e test standardizzati per valutare le abilità in molti ambiti.

Le capacità indagate possono essere molteplici, fra cui il linguaggio, la memoria, l’attenzione e le capacità di ragionamento. Nei casi di difficoltà scolastiche vengono somministrate anche prove standardizzate sugli apprendimenti (lettura, scrittura e calcolo).

Al termine della valutazione viene rilasciata una relazione scritta in cui sono riportate le principali caratteristiche (difficoltà e punti di forza) della persona.

In alcune situazioni tali caratteristiche permettono di porre una diagnosi di disturbo specifico dell’apprendimento (dislessia, disortografia, discalculia, disgrafia), disturbo dell’attenzione (ADHD) e/o disturbo specifico di linguaggio.

L’eventuale diagnosi di DSA emessa al termine della valutazione è accettata in Emilia-Romagna al pari di una diagnosi proveniente dal Servizio Sanitario Nazionale.

Per chi è indicata?

Questo tipo di percorso è particolarmente indicato per molti tipi di situazioni. Ad esempio, quando la persona manifesta difficoltà a rimanere concentrata, memorizzare informazioni e procedure (testi da studiare, tabelline, procedimenti di calcolo…), esprimere concetti, leggere correttamente e comprendere le informazioni scritte e orali. In particolare è utile quando si sospettano alcune di queste condizioni:

  • Dislessia (problemi nella lettura)
  • Disortografia (problemi di ortografia)
  • Discalculia (problemi di calcolo)
  • Disgrafia (problemi nel produrre una scrittura leggibile)
  • ADHD (problemi di attenzione e impulsività)
  • Disturbi di linguaggio

Come si svolge?

Colloquio anamnestico. È un momento conoscitivo volto a raccogliere informazioni rilevanti sulla storia clinica del paziente. Questa fase aiuta a identificare l’eventuale problema e fornisce un primo orientamento per impostare la fase di valutazione.

Valutazione e inquadramento diagnostico. Nel corso della valutazione il bambino (o ragazzo) sarà sottoposto ad alcuni test che hanno lo scopo, nel complesso, di indagare il funzionamento cognitivo e le prestazioni negli apprendimenti.

Stesura della relazione e colloquio di restituzione. A conclusione del percorso diagnostico verrà redatta una relazione che sintetizzerà quanto emerso dalle precedenti fasi. Verranno inoltre riportate le proposte di intervento. Tale relazione sarà consegnata e spiegata ai genitori durante il colloquio di restituzione, spiegando le conclusioni a cui si è pervenuti e le conseguenti proposte di intervento.

Cosa si può fare dopo?

In base a quanto emerso dalla valutazione, possono essere attuati diversi percorsi:

In caso di disturbo specifico dell’apprendimento, in virtù della legge 170/2010, la scuola dovrà produrre un documento chiamato Piano Didattico Personalizzato (PDP), in cui indicherà gli strumenti compensativi e dispensativi che dovrà adoperare per personalizzare la didattica sulle modalità di apprendimento del bambino/ragazzo (vedi anche: Diagnosi di DSA: cosa fare dopo?).

In caso di difficoltà di altro tipo, ad esempio di attenzione o di memoria, è sempre possibile redigere un piano didattico personalizzato in virtù della circolare ministeriale sui BES (Bisogni Educativi Speciali).

Si potranno prevedere inoltre, in base alle necessità, degli incontri di logopedia per migliorare aspetti relativi al linguaggio o agli apprendimenti (lettura, scrittura e calcolo), percorsi di neuropsicologia per potenziare le capacità di attenzione e di memorizzazione e percorsi di parent training per trovare le opportune strategie di gestione delle eventuali problematiche comportamentali del bambino.

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