Descrizione

Tol



Il test Torre di Londra (TOL) può essere sinteticamente definito come una prova di pianificazione e problem solving, capacità che vengono ricondotte all’ambito delle funzioni esecutive, adatto per individui dai 4 ai 13 anni di età. Il materiale utilizzato consiste in uno strumento composto da tre pioli di lunghezza crescente e tre palline di diversi colori (rosso, verde e blu). Il compito del bambino è quello di portare le palline in una determinata configurazione mostrata dall’esaminatore, utilizzando il minor numero di spostamenti possibili e seguendo alcune semplici regole.

Questo test consente di stimare la capacità fondamentali nella vita quotidiana e nei processi di apprendimento, come la pianificazione, la tendenza all’impulsività e la rigidità cognitiva.

Conclusioni: pregi e difetti

PREGI

Questo test permette un’analisi dettagliata della performance del soggetto esaminato. La prestazione infatti viene valutata con diversi parametri che indicano la capacità di pianificare, la velocità di risoluzione e il numero di mosse utilizzato per risolvere gli item (che consentono di farsi un’idea sull’impulsività e sulla velocità di elaborazione), il numero di violazione di regole (scarsa flessibilità cognitiva). Ciò non è invece possibile nella versione della Torre di Londra compresa nella BVN 5-11 e nella BVN 12-18, nella quale si tiene conto solo del numero di item superati, senza valutare in modo quantitativo il numero di tentativi, il tempo di pianificazione e il numero di violazione delle regole.

DIFETTI

Di contro si possono elencare due difetti di questo test: il primo è la mancanza di taratura per età superiori ai 13 anni, il secondo è l’ambiguità di un parametro: per il tempo di pianificazione non si tiene conto del numero di tentativi effettuato per risolvere ciascun item.

Senza alcun dubbio si tratta di un test molto utile nella pratica clinica di valutazione neuropsicologica. Comprendere le modalità di problem solving di un individuo contribuisce almeno in parte a spiegare le difficoltà che alcuni bambini possono incontrare nell’esecuzione di alcuni compiti di tipo scolastico, un fra tutti, la capacità di impostare la corretta soluzione di un problema matematico, a prescindere dalla presenza o meno di problemi nel calcolo.

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