Quando si parla di funzioni esecutive, in molti casi la metacognizione riceve una trattazione marginale. Tuttavia, abbiamo già avuto modo in precedenza di osservare le potenzialità di un training [...]
Sulla base della definizione del DSM-5, il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è un disturbo caratterizzato da deficit attentivi e manifestazioni di iperattività/impulsività. [...]
È noto che le ripercussioni dell’ADHD si manifestano anche nell’apprendimento in ambito universitario[1]; gli studenti universitari con ADHD, infatti, hanno voti medi più bassi e minori [...]
Chi segue questo sito ci è ormai abituato, parliamo spesso di ADHD. Ne abbiamo parlato dal punto di vista di chi convive con bambini e ragazzi con queste caratteristiche, così come ne abbiamo [...]
Che l’ADHD in molti casi incida negativamente sul rendimento scolastico è cosa nota. In parte ci siamo già soffermati su questo argomento andando a vedere quali aspetti del QI incidono [...]
L’ADHD, un disturbo neuroevolutivo di cui abbiamo già parlato (per esempio, qui), si caratterizza molto spesso per deficit nelle capacità attentive e nelle funzioni esecutive. Si tratta [...]
Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) è un disturbo del neurosviluppo a insorgenza precoce caratterizzato da problematiche attentive, iperattività e impulsività[2]. Una delle [...]
Che l’ADHD si accompagni a diversi deficit neuropsicologici è cosa nota. In particolare risultano spesso alterati diversi processi cognitivi relativi alle funzioni esecutive, come l’inibizione [...]
È noto che i sintomi dell’ADHD, presenti nei bambini alla diagnosi, tendono a ridursi con l’adolescenza[1] soprattutto l’iperattività. Al tempo stesso però una percentuale fra il 30 e [...]
Il cervello possiede un limite innato alla quantità di informazioni che può processare in un dato periodo di tempo. Per funzionare effettivamente, deve esserci un meccanismo per selezionare [...]
